PROGRAMACIÓN DE "TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN" 1º Bachillerato (Ciencias) I.E.S. MARCO FABIO QUINTILIANO -CALAHORRA-.
INTRODUCCIÓN. 2 OBJETIVOS. 3 CONTENIDOS_ 4 MODALIDAD DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y DE LA SALUD_ 4 CONTENIDOS TRANSVERSALES. 4 CRITERIOS DE EVALUACIÓN. CONTENIDOS MÍNIMOS. 5 MODALIDAD DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y DE LA SALUD_ 5 METODOLOGÍA. 6 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN. 7 Pruebas procedimentales: 7 Pruebas conceptuales: 7 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. 8 INTRODUCCIÓN. La asignatura de Tecnologías de la Información forma parte del currículo optativo de los alumnos de todos los bachilleratos. De acuerdo con el nuevo diseño curricular del Bachillerato, la asignatura optativa de “Tecnologías de la Información” se impartirá en 1º curso. Se emplearán cuatro horas semanales, ocupando un aula de informática, donde radican un total de dieciséis equipos informáticos dispuestos en red local (cooperativa bajo “Windows XP”). OBJETIVOS. · Conocer la incidencia de las tecnologías de la información en la sociedad y adoptar una actitud realista ante el medio informático, su evolución y futuro. · Utilizar herramientas propias de las tecnologías de la información para seleccionar, recuperar, transformar, analizar, transmitir, crear y presentar información. En definitiva mejorar su propio trabajo usando para ellos medios informáticos. · Resolver problemas propios de la modalidad que estudia el alumnado valiéndose del ordenador. · Valorar el papel que la revolución de las nuevas tecnologías está desempeñando en lo procesos productivos, industriales o artísticos, con sus repercusiones económicas y sociales. · Utilizar conceptos y procedimientos básicos relativos al empleo de instrumentos informáticos específicos de la modalidad. MODALIDAD DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y DE LA SALUD · Programas aplicados al cálculo y al tratamiento de la información. · Hojas de cálculo, concepto, funciones y gráficos. · Aplicaciones estadísticas. · Programas para la resolución de problemas. · Uso de lenguajes de programación · Introducción a la robótica, captadores, sensores y automatismos. CONTENIDOS TRANSVERSALES. Los siguientes contenidos se impartirán intercalados con los ya incluidos en cada evaluación, las razones pueden ser: Se trata de técnicas que pueden apoyar a las ordinarias. Su inclusión de modo transversal resulta ameno para los alumnos. Pueden servir de vehículo a otras aplicaciones (caso evidente de las redes locales) Permiten un contacto dilatado en el tiempo con el medio electrónico de transferencia de información más moderno (Internet) · Redes locales de ordenadores. · Redes de área mundial. Internet. o Orígenes de Internet. o Protocolos utilizados. o Aplicaciones sobre Internet: visualización de páginas “web” o Aplicaciones sobre Internet: correo electrónico. o Aplicaciones sobre Internet: grupos de noticias. o Aplicaciones sobre Internet: Charla (“Internet Relay Chat”) o Aplicaciones sobre Internet: Videoconferencia. o Aplicaciones sobre Internet: Consultas remotas. “Telnet”. MODALIDAD DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y DE LA SALUD · Realizar consultas en bases de datos. · Realizar diseños/dibujos con medios informáticos. · Utilizar instrumentos informáticos de cálculo para resolver problemas propios de la modalidad. · Utilizar instrumentos informáticos de cálculo estadístico para resolver problemas propios de la modalidad. · Discriminar qué instrumento de cálculo informático es más adecuado para resolver un determinado problema científico. · Experimentar y explorar estructuras propias de las Ciencias de la Naturaleza mediante simulaciones con ordenador. METODOLOGÍA. Se explicarán contenidos antes de su desarrollo en el ordenador, posteriormente los alumnos ejecutarán los procesos propuestos apoyándose en: material elaborado por el profesor y material procedente de textos o revistas; durante la ejecución práctica de los procesos el profesor atenderá individualizadamente a los grupos de alumnos (tantos como ordenadores) resolviendo sus dudas y proponiendo alternativas. Se mostrarán proyectos, documentos e informaciones varias, recopiladas por el profesor, de interés amplio con objeto de describir nuevos cauces de información y nuevos códigos; sin olvidar que esta alternancia en la atención de los alumnos procura amenidad y permite la reflexión sobre el valor de la información. Se emplearán como contenidos transversales los referentes a redes locales e “Internet”, de este modo el aprendizaje de cualquier aplicación se beneficiará de las posibilidades que ofrecen las modernas técnicas de comunicación entre ordenadores. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN. Durante el curso habrá tres evaluaciones calificativas y una evaluación final. En septiembre habrá una convocatoria extraordinaria para aquellos alumnos que no hayan aprobado en junio. En cada evaluación se realizarán, al menos, dos pruebas de tipo procedimental y una de tipo conceptual: Pruebas procedimentales: Consistirán en el desarrollo de un ejercicio propuesto de características similares, en complejidad, a los realizados en clase y de una duración de un periodo. La resolución será en grupo y se procurará alternancia en la disposición ante el teclado de los alumnos que componen cada grupo. Pruebas conceptuales: Consistirán en la realización de un examen escrito e individual, compuesto por preguntas de respuesta corta sobre los contenidos explicados de los que los alumnos tengan soporte documental. La nota se obtendrá dando una ponderación de 2/3 a la pruebas procedimentales y de 1/3 a las conceptuales. Los contenidos no superados por los alumnos se acumularán a los de la siguiente evaluación, siendo evaluados con ésta. Durante el presente curso la asignatura de Tecnologías de la Información, para alumnos de Bachillerato, se impartirá en un aula dotada de equipos informáticos. La cantidad de éstos es de dieciséis, uno de profesor. Como base documental se utilizarán apuntes preparados por el profesor y otros documentos procedentes de revistas o publicaciones técnicas, así como una página “web” que servirá de soporte para la asignatura: www.tecnoeduca.com José Antonio Montón Marqués
Septiembre 2005 |
