PRIMER PREMIO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA 2006. LA RIOJA
El trabajo titulado "Plataforma interactiva, en internet, con los contenidos y actividades completas de la asignatura de Tecnologías de la información en Bachillerato", realizado por el autor de estas páginas (José Antonio Montón Marques) ha obtenido el Primer Premio de Innovación Educativa en la categoría de Secundaria, modalidad de innovación metodológica y didáctica sobre la utilización de las Tecnologías de la Información y de la comunicación.
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DESCRIPCIÓN/MEMORIA DEL TRABAJO
PLATAFORMA INTERATIVA, EN INTERNET, PARA LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN.
DESCRIPCIÓN
El trabajo ha consistido en la creación de contenidos (de consulta e interactivos: ejercicios, etc.), correspondientes a la asignatura Tecnologías de la Información de Bachillerato, sobre la plataforma de libre distribución y código abierto MOODLE (http://moodle.org). Para ello se ha empleado un servidor de Internet, contratado por el autor, en el que alojarla.
Además de la creación de los contenidos de las unidades didácticas que componen el currículo de la asignatura, la plataforma se ha utilizado durante el curso 2005/2006 con los alumnos de la citada asignatura impartida por el autor en el IES “Marco Fabio Quintiliano” de Calahorra, realizando las tareas de consulta y actividades, así como las de evaluación y calificación sobre la misma.
SOBRE LOS CONTENIDOS DEL TRABAJO.
La asignatura está dividida en 12 unidades, además del apartado Cuestiones Generales, todo ello mostrado en la sección principal: DIAGRAMA DE TEMAS.
Todas las unidades tienen en común los siguientes apartados:
PRESENTACIÓN MULTIMEDIA (formato Flash), que introduce de manera esquemática los contenidos de la unidad.
ENLACES, que permiten descargar programas (gratuitos o de demostración)
Apartado CONSULTA, bajo el que se encontrará la documentación del tema, enlaces y cuestiones de interés sobre la unidad.
Apartado EJERCICIOS, en el que se incluyen, ordenadamente, las tareas y actividades que deben realizarse para el correcto aprendizaje de los contenidos de la unidad. Los ejercicios se resolverán subiendo el archivo indicado en su enunciado o escribiendo en los formularios habilitados para ello, según los casos.
Al final de los ejercicios se podrá encontrar un CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN (“Hot Potatoes”) sobre los contenidos de la unidad. Podrá hacerse al final del estudio de la unidad, tendrá un tiempo limitado y se podrá intentar 3 veces.
Apartado EVALUACION, que incluirá los accesos a las pruebas de evaluación teóricas y prácticas y que estarán disponibles a partir del momento previsto para su realización. En alguna prueba será precisa la inclusión de alguna contraseña adicional que será facilitada por el profesor en el momento de su realización (el profesor en todo momento puede verla).
Además, en la sección CUESTIONES GENERALES, se encuentran una serie de ENLACES, el acceso al FORO, al GLOSARIO, al CHAT y las siguientes secciones:
PROPUESTAS TRANSVERSALES. Comprenderán las actividades realizadas de manera colaborativa sobre temas de divulgación al respecto de las Tecnologías de la Información. Por ejemplo, un taller sobre prensa digital, en el que cada alumno será valorado por otros alumnos, además de por el profesor.
ENCUESTAS. Incluirá diversas encuestas contestadas por los alumnos, sobre la asignatura, especialmente la encuesta final.
RECUPERACIONES. Se enlazarán en este apartado las pruebas de recuperación. En cuanto al acceso, es de aplicación lo indicado para las pruebas de evaluación.
OBJETIVOS
Crear un entorno virtual de aprendizaje, que permita a los alumnos de la asignatura de TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN acceder a los contenidos que el profesor ha creado previamente.
Crear contenidos: expositivos (apuntes y referencias electrónicas) e interactivos (ejercicios y actividades).
Organizar la agenda de la asignatura.
Emplear la plataforma como medio de evaluación, calificación y redacción de observaciones personalizadas.
Proponer la creación de actividades que los alumnos resuelvan de manera colaborativa, empleando herramientas de la plataforma como los FOROS.
Aprovechar los materiales realizados para su reciclaje y mejora en sucesivos cursos académicos.
Mejorar la información sobre la marcha académica de los alumnos, colgando en la plataforma notas y observaciones sobre sus resultados.
Soportar la totalidad de los recursos redactados (la mayoría) o elegidos por el profesor para la consulta y estudio de los alumnos y proporcionar un cauce para la interactividad de las actividades y ejercicios entre alumnos y profesor.
PROCESO DE REALIZACIÓN
TAREAS PERSONALES INICIALES
Instalación de la plataforma MOODLE (versión 1.5) en un servidor contratado por el autor (tecnicainformatica.com).
TAREAS PERSONALES PROGRESIVAS (durante el curso 2005/06)
Creación de documentación sobre las unidades de la asignatura Tecnologías de la Información.
Creación de ejercicios y actividades sobre la mencionada asignatura.
Búsqueda de referencias hipertextuales para incluir en la plataforma.
Implementación de los todos los recursos expositivos y tareas interactivas en la plataforma.
Creación de imágenes y demás elementos gráficos para personalizar el aspecto de la plataforma.
INTERACCIÓN CON LOS ALUMNOS.
Desde el mes de noviembre de 2005, los alumnos de los dos grupos de la asignatura de Tecnologías de la Información del Bachillerato de Ciencias, cuyo profesor fue el autor, emplearon la plataforma que se presenta de modo constante y repetido en todas las clases de la asignatura, incluidas las pruebas de evaluación, así como en las tareas que debían cumplimentar de manera personal, bien en su domicilio, bien en ordenadores del Centro a su disposición (ordenadores en la Biblioteca, en horario de recreo).
HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS EMPLEADAS EN LA CREACIÓN DE CONTENIDOS.
Se han empleado las siguientes aplicaciones informáticas para la creación de los contenidos, entre ellos los multimedia, que incorpora el trabajo:
Power Point
Macromedia Breeze
Audacity
Photoshop
CDex
HotPotatoes
Fox IT PDF
Acrobat Reader
WinRAR
Word/Writer
RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA.
Se ha creado un paquete completo con la documentación teórica, ejercicios, actividades y evaluación de la asignatura TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN de Bachillerato.
El conjunto permite (le ha permitido al autor) la impartición de la totalidad de los contenidos del currículo.
También se ha conseguido mantener permanentemente informados a los alumnos sobre las calificaciones de las diferentes tareas o sobre las evaluaciones.
Algunos aspectos que en los que el empleo de la plataforma ha supuesto una importante mejora:
La existencia de un calendario de actividades que ha permitido a los alumnos saber en todo momento las fechas en las que deberían tener acabada cada tarea, así como las fechas de los controles junto con algunas recomendaciones para su realización.
El empleo de la plataforma para alojar los ejercicios y actividades ha permitido la continuidad de las tareas desde la sala de Informática del Instituto a sus casas y viceversa, sin emplear medios de alojamiento como discos o CDs, con la agilidad y aprovechamiento del tiempo de clase que ello supone.
La posibilidad de que cada alumno vea un informe detallado de las tareas que ha realizado, con los comentarios del profesor, así como sus calificaciones en ejercicios y pruebas.
La centralización de todas las herramientas y recursos sobre la asignatura de manera estructurada.
En definitiva, la implementación de herramientas informáticas, de modo integral, en todos los factores que tienen que ver con la didáctica de la asignatura de Tecnologías de la Información en Bachillerato, una asignatura en la un sistema de este tipo es un valor añadido.
